a educação dos nossos filhos # 4

Muitas são as teorias que os pais assumem como verdades antes de, realmente, serem pais: que nunca deixarão os filhos fazer uma birra para comer, que nunca cederão às suas exigências menos razoáveis, que nunca se deixarão manipular, que sempre se basearão no diálogo e na abertura para resolver todo o tipo de problemas, tenham eles a idade que tiverem, e outras dissertações que tais.

Na prática, a maioria nunca as porá em prática, pelo menos o tempo suficiente para que surtam efeito, e nunca me esqueço do dia em que, muito sabiamente, a minha mãe, mãe de 4 filhos, me disse que 'era uma vez' um senhor que não tinha filhos e sete teorias e depois já tinha sete filhos e nenhuma teoria.

Também muitos são os livros escritos por psiquiatras, psicólogos, sociólogos e uma série de especialistas, que analisam de uma forma sistemática o comportamento dos pais e as consequências imediatas, a médio e a longo prazo nos comportamentos prováveis, quase certos e definitivamente assegurados dos filhos, e vice-versa.

Nas reflexões que tenho vindo a fazer sobre a educação dos nossos filhos, já emiti a minha opinião - que é apenas mais uma e vale o que vale - sobre a falta de respeito e a tal 'palmada' que até levámos em crianças e que em nada nos afectou negativamente.

Junto as duas, para hoje sublinhar a necessidade de haver diferenciação na postura entre pais e filhos, sendo que os primeiros podem continuar a ser os melhores amigos dos segundos, sem que seja preciso haver uma inversão, baralhação ou confusão nos papeis de cada um.

Deixarei aqui o que penso, que fiz e assumi com a minha filha, e que até agora resultou, mas que em nada também pressupõe que resulte nos filhos dos outros, porque cada um, pai, mãe e filhos, têm personalidades, educações, culturas, princípios e experiências de vida diferentes, que condicionam toda a vivência em conjunto.

Por isso, as minhas únicas teorias foram a do 'sim' e a do 'não'.

Desde que a linguagem oral /expressiva começou a ser compreendida pela minha filha, o que acontece com todos os bébés desde muito cedo, para tudo o que ela pretendia fazer e necessitava de aprovação ou advertência, usava sempre as mesmas palavras: 'sim' e 'não'.

À medida que foi crescendo, e as situações se tornaram mais complexas, achei cada vez mais importante manter a clareza do 'sim' e do 'não', ou de uma forma mais explícita, pus-me do lado da capacidade de compreensão dela e percebi que só muito, mas muito mais tarde, ela compreenderia o conceito do 'às vezes'.

E esse mais tarde, segundo estudos anatómicos que me surpreenderam entretanto, só viria depois da adolescência, quando determinada parte de um cérebro em constante crescimento, atingisse a maturação e se auto nivelasse após o bombardeio constante de hormonas em desalinho. Mas, na altura, eu nem sabia nada disto, claro. Foi intuitivo e institivo e apliquei esta regra com o mesmo rigor de uma tabela aritmética.

Fui muitas vezes confrontada por amigos, familiares e conhecidos que me indagavam porque é que eu não podia 'deixar a menina, 'tadinha, fazer não sei o quê, só daquela vez, que até não tinha importância nenhuma' . E de todas as vezes respondi o mesmo: porque para a próxima não o poderá fazer e não saberá porquê e dir-lhe-ei sempre não, em circunstâncias idênticas, até ao dia em que ela tenha idade suficiente para que ambas possamos assumir as consequências que possam advir de lhe dizer sim. Mais resumidamente: Quando se diz 'sim' a criança assume que para o mesmo comportamento a resposta será sempre 'sim', o mesmo acontecendo quando se diz 'não'. Acho que é simples. Digo eu, que de pedopsicologia nada entendo.

Como levei este conceito à letra, os epítetos de 'radical', 'má', 'incompreensiva' e 'inflexível', caíram-me em cima, chovendo críticas de todos os lados, e foram muitas as vezes em que quase soçobrei, ou pelo menos estremeci, quando me afirmavam redondamente que a rapariga, no mínimo, se ia revoltar e odiar a vida inteira. A única coisa que me fez continuar, foi vê-la, a cada dia, maior, mais inteligente e comunicativa, saudável psicológicamente e sobretudo, incapaz de recusar um carinho, um beijo, um mimo aos pais.

Verdade seja dita, que foi no mínimo discutível o que serviu este conceito, na chamada 'idade do armário' - muita parvalheira junta, muita infantilidade e maturidade, misturada e baralhada no tal batido de hormonas histéricas, porque todos os jovens passam, mais tarde ou mais cedo, sendo que, nas raparigas, esta idade crítica costuma corresponder aos 11-14 anos. E se paciência e diálogo são armas fundamentais, firmeza de comportamentos e de juízos, por parte dos pais, serão imprescindíveis - e aqui, faço um parêntesis, para reforçar que esta é apenas uma opinião, neste caso a minha, porque o blog é meu e eu digo aqui o que me apetecer.

Não foi fácil ultrapassar esta fase, principalmente porque os 'nãos' eram a maior parte das respostas, os 'sins' arrancados a ferros e o controlo e vigilância exigidos, do mais águia rapina que havia, sobrevoando atentamente as acções e caindo a pique, com as garras todas de fora, quando, vernaculamente falando, 'mijava fora do penico'.
Por isso, muito francamente, e para terminar esta reflexão, que já vai longa, direi que, pelo menos, nunca me arrependi de qualquer 'não' que lhe disse, os 'sins' sempre lhe souberam bem pelo esforço que fez para os conquistar e neste momento, 17 anos volvidos, tenho o orgulho de ter em casa uma rapariga que não é 'às vezes', mas sempre, educada, simpática, saudável, alegre e muito, mas muito, mas muito mesmo, mimalha e carinhosa com os pais, avós e restante família, a quem respeita criteriosamente.

Mas isto, claro, é uma mãe babada a falar, não é??